Search results for "teacher professionalism"
showing 5 items of 5 documents
Samarbeid og lærerprofesjonalitet
2021
This article is about the importance of collaboration in the development of teacher professionalism, and we have asked the research question: How can group collaboration between vocational education and training (VET) students contribute to the development of their teacher professionalism? The data basis is interviews with ten VET students in practical pedagogical education for vocational teachers that we conducted in the winter of 2020. In addition, we studied all internship documents that the ten students produced during the internship period. The students are in practical training at their own school with their own students and collaborate with each other to strengthen their own teacher …
Human, Technologies and Quality of Education, 2022: Proceedings of Scientific Papers
2022
«Formalistic obscurantism»? An attempt to decipher the curriculum in social studies
2021
I 2020 trådte det nye læreplanverket, Kunnskapsløftet 2020, i kraft i norsk skole. I artikkelen har vi valgt samfunnsfaget i ungdomsskolen som eksempelstudium. Vi presenterer en detaljert, empirinær analyse av forholdet mellom kompetansemål, kjerneelementer og tverrfaglige tema i læreplanstrukturen for skolefag, samt forholdet mellom disse og overordnet del. Eksempelet er avgrenset til samfunnsfaget på ungdomsskolen, og basert på det forskriftsfestede planverket og den digitale støttemodulen. Funnene i denne delen av analysen gir praktisk kunnskap om læreplanene som er helt sentral for lærerutdannere og lærere, og som har overføringsverdi (og relevans) for fagdidaktikk for andre skolefag. I…
Las soft skills del docente
2021
L’esercizio di una adeguata professionalità docente coinvolge dimensioni motivazionali, comunicative, pratiche e vocazionali che vanno ben oltre le specificità dei contesti d’aula, partecipando allo sviluppo complessivo dell’organizzazione scolastica e ad iniziative e progetti condotti dalla scuola nel rapporto con la più ampia realtà di ordine familiare, comunitario e sociale in cui è immersa. Quali competenze connotano il docente professionista oggi? Quali azioni e dispositivi di autovalutazione possono supportarne lo sviluppo professionale? Il concetto di competenza rimanda ad una serie di conoscenze specialistiche necessarie, ma non più sufficienti per la formazione degli insegnanti: le…
Understanding the Context of Teacher Professionalism in Education Systems Undergoing Transition – Kosovo Case
2014
Abstract This qualitative case study examines teacher professionalism in Kosovo in light of its rapidly developing education system. The study involves 14 teachers at the beginning of their careers (1-7 years of experience) examining teacher thinking against the evolving stages of teacher professionalism, namely pre-professionalism, autonomous professionalism, collegial professionalism and post-professionalism. The study reveals that Kosovo teachers reflect strong dominance of pre- professionalism and autonomous professionalism while they demonstrate a weaker reflection of collegial and post- professional aspects of teachers’ work. It provides insights for viewing teacher professionalism wi…